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【恒达娱乐怎么代理】烟台开发区大季家恒祥园 自主游戏《送快递》

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水母网07月20日讯(通讯员 丁淑媛)游戏中俊俊发现了一个圆柱形的塑制积木,他的眼睛里立即焕发出了光彩。只见他把这块积木搬到了小桥上,对着大家喊道:“送快递了,谁来送快递?”听到他的喊声,有一些骑小车的孩子冲着俊俊的方向冲了过来。健健开始帮助他们往车上搬“货物”,因货物数量有限,只有二三辆小车有送快递的机会,其他车主一看没得玩了就骑车离开了。

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俊俊在小桥的北面站了一会儿,看见有送快递的车辆回来了,就赶紧把“货物”从车上拿下来。等下一辆小车过来送快递时,俊俊说:“我和你一起去送吧!”说完拿着“货物”就上了人家的车,当小车骑到南面的器械放置区时,俊俊带着“货物”下了车,说是“到了”。然后,他又继续请其他车主和他一起送货,如此反复游戏,乐此不疲。

活动的特点及价值所在:

适当参与游戏,对于幼儿自发的游戏给予必要的支持。户外活动时,只要给予幼儿充分的自由活动时间,幼儿就会自然而然地产生一些游戏。作为教师,应该给幼儿的这种自发游戏以支持,必要时可以参与幼儿的游戏过程,满足其游戏的愿望,给予其适当的引领。像俊俊最初的“藏猫猫”游戏,在没有孩子感兴趣的情况下,教师可以适当参与,和俊俊一起玩, 满足他游戏的愿望;还可以巧妙地利用自己的语言和动作,如“小猫轻轻地走来了”“东看看,西找找,我的健健在哪里?”“俊俊藏到哪里了?草丛里?树林里?山洞里….”.等,丰富幼儿的游戏内容,启发幼儿生发出新的、大家都感兴趣的游戏情境。

当孩子们把圆柱形的积木当作需要快递的货物时,教师可以提示幼儿看看场地上还有什么可以使用,或者再提供一些体积较小的其他物体,如纸盒、塑料筐子等,满足幼儿游戏的需要。

俊俊从开始游离在大家的游戏之外,到逐渐运用材料创设游戏情境、创编游戏内容,从而融入到大家的游戏之中,这样的变化让教师都为之感叹。我们要相信,游戏会引发、促进孩子们在集体生活中的交往。对于游戏,有时孩子就是教师的“小导师”!

 

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